Miembros del departamento de Educación Técnico Profesional del Colegio se reunieron con representantes del Ministerio de Educación de la Provincia para analizar la preocupante situación de la Educación Técnica y la afectación actual con la implementación del Diseño Curricular.
Reunión con el Ministerio de Educación de la Provincia del Neuquén
El Dpto. de Educación Técnico Profesional de nuestro Colegio, integrado por el Presidente: MMO Patricio Durán (TEC. A 00005), el Coordinador de Comunicación Institucional: MMO Gustavo Edelman (TEC A 0004), la Presidente del Tribunal de Ética: MMO Laura Guichaner (TEC A 00062), los Coordinadores del Dpto. ETP: MMO César Domínguez (TEC A 00006) y MMO Laura García Samaniego (TEC A 00514), fueron recibidos por la Ministra de Educación: Soledad Martínez el pasado lunes 20 de Mayo del corriente en las instalaciones del CPE. También formaron parte de la reunión el Director provincial de Enseñanza Técnica, Formación Profesional y CERET: Gustavo Livoreiro; el Vocal de Media, Técnica y Superior: Prof. Gastón Arana y Director Provincial Educación Secundaria: Prof. Christian Alfredo, Widmann.
El Dpto. de E.T.P. realizó una reseña sobre la preocupante situación de la Educación Técnica, la realidad anterior, durante, y posterior a la pandemia y la afectación actual con la implementación del Diseño Curricular.
Se le manifestó a las autoridades la preocupación por la formación de los futuros Técnicos Profesionales y de la realidad de la Educación Técnica Neuquina, a la cual se la caracterizó de “lamentable” en: Infraestructura, falta de clases por gas, paros, jornadas, falta de inversión sistemática en equipamiento de máquinas y herramientas, falta de espacio físico destinado a Comedor, Talleres y Aulas, falta de profesores en el ciclo superior preparados y calificados , falta de docentes para la cobertura de horas y cargos en especial en las cuestiones prácticas, y las Prácticas Profesionalizantes, entre muchos otros puntos.
También se señaló que el gen de un Técnico es de ser emprendedor por naturaleza, y según los fundamentos del Diseño Curricular, se contrapone al Emprendedurismo y al capitalismo que moviliza la generación de empleo necesario para el presente y futuro, en el contexto y la característica de nuestra provincia como motor de economías regionales, el desarrollo industrial y polo energético de Vaca Muerta, como así también la demanda de las necesidades cotidianas de la población en instalaciones de agua/cloacas, electricidad, gas, proyectos y presentación de planos, mantenimiento y reparaciones de electrodomésticos, automotores y demás tareas en la que se requieren las competencias de un Técnico Profesional.
El encuentro, que se desarrolló en la sala de reuniones del 3° piso del CPE, tuvo varios momentos de tensión en el debate de posicionamientos, principalmente en el cuestionamiento que realizó el Dpto. ETP respecto a la sobre carga de las 18 Asignaturas englobadas dentro de lo que el nuevo diseño curricular las define como unidad pedagógica, la no repitencia sin la planificación coherente de un sistema de apoyatura ni seguimiento a los estudiantes que adeuden materias, las inasistencias ilimitadas que permite “transitar” por el sistema educativo sólo para sostener las estadísticas provinciales pero sin un plan de acompañamiento, la falta de clases y los 180 días no garantizados históricamente como lo establece la ley 25.864, el deterioro sistemático de la calidad educativa en la formación de Técnicos Profesionales para el mundo Trabajo y la producción, así como que no asegura calidad en las competencias para la continuidad de los estudios terciarios/universitarios de todos los egresados de las EPET de la provincia.
Las autoridades educativas, mostraron su férrea defensa en las flamantes “áreas y espacios curriculares” y en la no repitencia basados en la formación de sujetos críticos, y delegando la tarea a los docentes. En tanto a la no repitencia señalaron que “las áreas se transitan y se aprueban” y que actualmente se está escribiendo la normativa para indicar cuánto va a ser el límite de áreas que puedan adeudar para al 3° año básico o Interciclo, y no va haber posibilidades de pasar al Ciclo Orientado si se adeudan áreas.
Respecto a la definición del Técnico Profesional y la obligatoriedad de la Matriculación para el ejercicio de la profesión en todas las especialidades e incluso en la actividad como docente técnico, se generaron desacuerdos por desconocimiento y criterios erróneos en las interpretaciones de las leyes vigentes por parte de las autoridades: Ley Nacional 26.058 y Ley Provincial 2988.
Desde el Ministerio, Soledad Martínez afirmó que la validez del Diseño Curricular no se puede discutir y que, si se quiere discutir, se debe recurrir a la Legislatura, ya que es Ley y se está ejecutando el Ciclo Básico.
En tanto para el Ciclo Superior Orientado, que aún no arrancó, los aportes se podrán realizar en una Mesa Técnica con periodicidad, a partir del 20 de junio del corriente, para contribuir con las observaciones de mejoras y modificaciones en la discusión de su implementación.
En cuanto al planteo por la falta de saberes de interpretación de textos y matemática básica, y la trazabilidad de conocimientos entre materias, las autoridades rechazaron el concepto “trazabilidad” por no ser una categoría pedagógica, y que entre las cosas que faltan implementar es el apoyo pedagógico.
En relación al Ciclo Orientado del Técnico MMO, se plantearon observaciones como la incorporación al Diseño Curricular de contenidos en especial para cubrir la formación en Estructuras Sismo Resistentes, dado que la provincia de Neuquén se encuentra en zona 1 y 2 en el mapa sísmico del INPRES (Instituto Nacional de Prevención Sísmica), y el CPTN considera de suma importancia que todos los profesionales Técnicos MMO que egresen de las EPET provinciales, deben obtener la formación completa para las incumbencias necesarias en el desarrollo profesional. Esto último es un reclamo que el CPTN viene realizando desde sus inicios, y que hasta la fecha no obtuvo respuestas de resolución favorable y concreta desde las autoridades educativas. Se les recordó a la autoridades que la única escuela que lo dicta, es la EPET N°8 con prioridad de cupo para sus egresados, y que el CPTN requiere federalizar dicha formación.
Se le informó a las autoridades que el amplio mercado laboral necesita Profesionales Técnicos, y así lo confirmó el Ing. Pablo Liscovsky, Rector de la UTN de Cutral Có, ya que las empresas, además de Ingenieros, Arquitectos, y otros Profesionales Universitarios y Terciarios, requieren principalmente de Profesionales Técnicos de Escuelas Técnicas, para cubrir los mandos medios y la mano de obra que demanda la Producción y los Servicios para el desarrollo de Vaca Muerta, en todos los campos de aplicación tanto en la Construcción como las Energías.
Desde la Presidencia del CPTN, Durán destacó que “lo que pretendemos de un Técnico Profesional: 1°) es que se forme como una buena persona, en escuelas optimas, 2°) que adquiera conocimientos, habilidades, competencias y destrezas para el desempeño laboral de la profesión y/o 3°) que sea competente para su continuidad en estudios terciarios o universitarios”.
Y agregó: “Comprender, que esos tres puntos importantes de un ser humano que ingresa como niño a los 13 y egresa a los 18 años para desempeñarse Profesional y laboralmente, son fundamentales, y observamos que la carga ideológica del Diseño Curricular va en desmedro de la Educación Técnica y del Técnico Emprendedor”.
Casi sobre el final de la reunión, y luego de un intenso intercambio de posiciones encontradas, el Colegio actualizó un reclamo histórico que desde el año 2016, la primera gestión del CPTN, solicitó al Gobierno de la Provincia la urgente conformación del Consejo Provincial de Educación, Trabajo y Producción (CoPETyP) en concordancia con la ley 26.058, e integrar así el CoNETyP que es, a nivel nacional, el órgano consultivo y propositivo (creado por la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 sobre la base del Consejo Nacional de Educación-Trabajo) cuya finalidad es asesorar al Ministro de Educación en todos los aspectos relativos al desarrollo y fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional, y articular sus políticas educativas con las de otras áreas del Estado, para lo que el Director Gustavo Livoreiro manifestó que el documento se encuentra en carpeta a la espera de la firma del Gobernador Rolando Figueroa. En tal sentido Livoreiro se comprometió a gestionar para la concreción de esa materia pendiente por parte del estado provincial en pos de mejorar la ETP, como ya vienen trabajando el resto de los Distritos del país que forman parte del CoNETyP.
Por otra parte, desde la cartera educativa propusieron la conformación de una mesa técnica específica, con la participación del Colegio Profesional y actores intervinientes por parte del Ministerio, con el objetivo de orientar un trabajo conjunto en el abordaje de temáticas puntuales, emergentes y aportes concretos para la mejora continua de la educación técnico profesional en la provincia.
Finalmente, ante la situación de los establecimientos, el Colegio Profesional avanzará en la realización de un relevamiento de estado de situación de las condiciones edilicias, la accesibilidad inclusiva y la seguridad e higiene de las escuelas técnicas de la provincia, para compartir los resultados a la cartera educativa y colaborar en la pronta resolución de los problemas detectados, además se acordó en propiciar la posibilidad de un convenio para los informes y auditorias técnicas de seguridad e higiene requeridos por el sistema educativo.
